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《赤壁赋》PPT教学课件

《赤壁赋》PPT教学课件 详细介绍:

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《赤壁赋》PPT教学课件

第一部分内容:素养目标

1. 了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文体特点。

2. 把握主客问答这一手法在表达思想感情中的作用,了解作者在文中流露出的复杂感情。

3。 理解作者借清风、明月阐发的“变与不变”的哲理,学习课文景、情、理交融的写法。

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赤壁赋PPT,第二部分内容:作者简介

苏轼(1037— 1101),字子瞻,号东坡居士,北宋眉州眉山(今四川眉山)人。著名文学家、书画家。苏轼少负才名,博通经史。宋嘉祐二年(1057)中进士,曾任翰林学士、礼部尚书等职。他一生坎坷,多次被贬官放逐。在宋神宗时曾受重用,然因新旧党争,屡遭贬抑;又因作诗讽刺新法,被人构陷入狱。出狱后几经起落,一直被远放到儋州(今海南儋州),直到宋徽宗即位,他才遇赦北归。

苏轼与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”,三人均被列入“唐宋八大家”之中。与黄庭坚并称“苏黄”。其词开豪放一派,他与辛弃疾同是豪放派代表,两人并称“苏辛”。

散文方面,其文汪洋恣肆,明白畅达;诗歌方面,题材广阔,清新豪健,善用夸张、比喻,独具风格;书画方面,苏轼擅长行书、楷书,善画枯木怪石,与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。

主要作品有《东坡乐府》《东坡易传》《东坡七集》等。

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赤壁赋PPT,第三部分内容:题目解说

北宋元丰五年(1082)秋冬,苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁,写下了两篇赋。本文是第一篇,又称《前赤壁赋》。

苏轼所游的赤壁是黄州赤鼻矶(在今湖北黄冈),后人又称“文赤壁”,并非赤壁大战处。赤壁之战的地点有多种说法,一般认为在今湖北武汉市的赤矶山,后人称“武赤壁”。作者在这里只是触景生情,有感而发而已。

写作背景

王安石变法受挫,一些投机新法的分子,结党营私、倾轧报复,耿直敢言的苏轼成了官僚们政治倾轧的牺牲品。苏轼于元丰二年(1079)到达湖州,七月底遭到逮捕,罪证是他的一些诗文。这些诗文中流露出一些牢骚,表达了苏轼对新法的不同意见,也针砭新法的流弊,其目的无非是“缘诗人之义,托事以讽”,这些却成了他遭受弹劾的把柄。那些奸佞的小人诬蔑他“指斥乘舆”“包藏祸心”,将他投入大狱,讯问他诽谤朝廷的罪行,酿成北宋有名的“乌台诗案”。(“乌台”指御史台,是行政监察机关。汉代时御史台内柏树上有很多乌鸦,所以人称御史台为“乌台”。)

苏轼在狱中受尽诟辱折磨,幸得亲友营救,这年年底,结案出狱,被贬到黄州担任黄州团练副使。元丰五年(1082),苏轼先后两次游览了黄州附近的赤壁,写下两篇《赤壁赋》,课文为《前赤壁赋》。

苏轼于元丰三年(1080)到达黄州,生计困难,在友人的帮助下,他开辟了几十亩荒地,掘井筑屋,躬耕其中,取号“东坡居士”。苏轼在黄州时思想是矛盾的:一方面,他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦;另一方面,他时时想从佛、老思想中求得解脱。同时,他在躬耕农事和与田父野老的交往中,又感到了温暖。

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赤壁赋PPT,第四部分内容:课文探究

1.文章第一段第二、三句是怎样写月出之前的情况的?

先写景后叙事。“清风徐来,水波不兴”写水兼写风,“徐”字从触觉写清风之柔缓,“不兴”从视觉写风之轻柔,这句描绘出秋江的澄净,这也是主客内心的写照。“举酒”句是直接写主客饮酒吟诗的雅兴。

2。文章第一段第四至七句,写月出之后的情况,写景叙事各有什么特点?

(1)写景生动形象。“徘徊”运用拟人的修辞手法,描绘出明月似对游人有所依恋;“横”“接”讲究炼字,描绘出白茫茫的水汽笼罩江面,水天连成一片的情景。

(2)叙事意境开阔,重在感受。“浩浩乎”与“飘飘乎”前后照应,浩瀚的江水与洒脱的胸怀在作者的笔下腾跃而出,泛舟之乐,溢于言表。

3.联系本文的背景,说说歌词中的“桂棹”“兰桨”有什么含义,“美人”指代什么,歌词代表了作者怎样的情怀。

“桂棹”“兰桨”比喻品行高洁。“美人”指所思慕的人,代表一种理想。歌词所表现的是作者的政治感慨,是作者在遭贬之后仍然坚持对理想的执着态度,坚持对朝廷政事的关切而不甘沉沦的情怀。

4. 作者是怎样描写箫声之悲的?有何作用?

作者借助想象,先运用正面描写,用比喻描写箫声;再运用侧面描写,通过“舞潜蛟”“泣嫠妇”写箫声之悲凄。这箫声与“饮酒乐甚”的气氛相悖,作者的感情由“乐”转“悲”,从而引出下文主客之间的问答。

5.”苏子愀然……此非孟德之困于周郎者乎?“这几句是如何描写所游之地的?

先从吟诵古人诗句写起,“月明星稀”两句是由当前江月之景联想而得,似有意,若无意。从诗句推想开去,然后写到眼前地形,把曹操推到背景正面。两个带有启发性的问句,使文章起了波澜,也引起人们的怀古之情。

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赤壁赋PPT,第五部分内容:主题归纳

迪士尼彩乐园文章通过泛游赤壁的所见所闻,以及主客之间的问答,反映了作者由故作旷达到陷于苦闷,又由苦闷到解脱的思想过程,曲折地透露出作者的隐忧,同时表达了他旷达的人生态度。

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赤壁赋PPT,第六部分内容:深入探究

1。试分析在夜游赤壁的过程中,主客的感情发生了哪些变化。结合第3、4 段,说说作者借江上清风、山间明月抒发了什么感情,阐发了怎样的哲理。

①文章先由清风明月之美写玩赏之乐,再以主客问答写历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”,阐明变与不变的道理,以寻求解脱,最后归于豁达乐观。

② 第3段由眼前的江水明月想到曹操、周瑜两个英雄人物和他们的事迹,而两位英雄已然逝去,化为陈迹。世间万物、英雄豪杰也不过是过眼云烟,都会随着岁月的流逝而灰飞烟灭、风流云散。而自己作为远谪黄州的小人物就更加不值一提了,因而“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,抒发了人生短促无常的悲观情怀。

第4段丢开个人愁怀,以江水明月作比,说明世间万物和人生,既有变的一面,又有不变的一面。从变的角度看,天地万物连一眨眼的工夫都不能保持不变;从不变的角度看,万物和人类都是永久存在的,不必羡慕长江的无穷和明月的永不增减,不必哀叹人生的短促,而应保持豁达乐观的人生态度,阐发了变化与永恒的辩证哲理。

2.在课文开篇和课文结束时作者的情绪如何?这两种情绪相同吗?

在课文开篇和课文结束时作者的情绪都是喜悦的,但这两种喜悦并不相同。开篇时,作者的喜悦是由身边景物引发的,在月明风清的夜晚,作者泛舟江上,与性情相投的朋友诵诗唱答,这实乃人生之乐事;而结束时,作者的喜悦则是由于通过主客问答消除了心中的苦恼困惑,对人生有了一种新的认识。

3。本文多次写到主客问答,这样安排有什么作用?

运用主客问答的方式,使行文波澜起伏,摇曳多姿;作者的思想感情也因之得以层层展现、逐步升华。

① 第3 段通过主客的问答,使本文的思想感情转入悲凉。

苏轼以“何为其然也”设问,客人以赤壁的历史故事作答,文理转折自然。客人连用了两个问句,这两次发问使文章又泛起波澜。客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观,这是苏轼借客人之口流露的自己思想的一个方面。

② 第4 段文章思想感情得以深化,又一次泛起波澜。

苏轼针对客人人生无常的感慨陈述自己的见解,以宽解对方,实际上也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的人生观,他倾向从多角度看问题而不是把问题绝对化,因此,他身处逆境时仍能保持豁达、超脱、乐观和随缘自适的精神状态,并能从人生无常的怅惘中解脱出来。而后,苏轼又从天地间万物各有其主,个人不能强求的方面进一步申说。

4。《赤壁赋》怎样体现了儒、释(佛)、道三家思想的融合和苏轼独特的文化品格?

儒家入世,佛家超世,道家避世,三者原本有矛盾,但苏轼却将其统一了起来:治世以儒,治心以佛,治身以道。这就形成了苏轼“一蓑烟雨任平生”式的旷达自适。《赤壁赋》以水月之喻化解人生忧患。在困苦环境中追求道德人格品质的自我完善,这固然是儒家士大夫追求精神完美的思想的一种反映,同时又带有庄子相对主义和佛家虚无主义的色彩。事物的瞬息变化中蕴含着永恒,苏轼的“变”与“不变”之论正是得自佛、道思想的启示。而佛、道思想又须用儒家的浩然正气来支撑,才能避免虚无空寂。苏轼用这种思想方法,把“吾生之须臾”与“长江之无穷”统一了起来,表现出他独特的文化品格。

5.本文是宋代文赋的代表作,在写法上有哪些特点?

① 融诗、赋、文为一体,叙事、写景、抒情、议论综合运用。

迪士尼彩乐园先通过对清风徐来、水波不兴、明月升起、大江辽阔等的叙写和描绘,寓情于景,渗透着欢快之情,达到了“飘飘乎”“羽化而登仙”的程度,可见乐到了极点。接着,叙写了对“美人”的思慕,描绘了阵阵悲凉的箫声,传达了不可言状的哀伤。然后以主客问答的形式揭示了哀伤的原因,最后集中进行议论,从哲理的角度阐述了自己对人生及宇宙的看法,在思想上得到了解脱。

② 行文有偶有散,错落有致,挥洒自如,犹如行云流水,极尽变化,既有整饬之美,又有通达流转之妙。偶句中用韵贴切,转换作者饮酒放歌的欢乐和客人悲凉的箫声。作者饮酒乐甚,扣舷而歌,以抒发其思“美人”而不得见的怅惘、失意的胸怀。声调铿锵和谐,增强了文章的音乐美。

③ 采用主客问答的方式,虽然沿袭汉赋,但并不像汉赋那样古板凝重,而是运用得十分灵活巧妙,恰好表现了作者的内心矛盾和思想感情的曲折变化,整篇文章也因之波澜起伏,诗情画意俱现。

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赤壁赋PPT,第七部分内容:文言知识梳理

1。重要字音。

壬(rén)戌(xū) 窈(yǎo)窕(tiǎo)冯(pínɡ)虚御风

桂棹(zhào)嫠(lí)妇     愀(qiǎo)然

山川相缪(liáo)舳(zhú)舻(lú) 旌(jīng)旗

酾(shī)酒   横槊(shuò)     渔樵(qiáo)

江渚(zhǔ)  扁(piān)舟     匏(páo)樽

蜉(fú)蝣(yóu)  无尽藏(zàng)枕藉(jiè)

2。通假释义。

冯虚御风 (“冯”同“凭”,乘)

3.古今异义。

白露横江 (古义:指白茫茫的水汽。今义:二十四节气之一。)

凌万顷之茫然( 古义:旷远的样子。今义:完全不知道的样子;失意的样子。)

望美人兮天一方 ( 古义:指所思慕的人。今义:美貌的女子。)

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迪士尼彩乐园赤壁赋PPT,第八部分内容:课后作业

迪士尼彩乐园1。解释下列句子中画线的词。

(1)少焉,月出于东山之上   焉:_________________ 

(2)白露横江 横:______________________

(3)纵一苇之所如 纵:______________________

(4)凌万顷之茫然 迪士尼彩乐园凌:______________________

(5)倚歌而和之 焉:______________________

(6)不绝如缕 缕:______________________

(7)苏子愀然 愀然:______________________

(8)正襟危坐 危:______________________

(9)方其破荆州 方:______________________

迪士尼彩乐园2.下列各组句子中加色词的意义和用法相同的一组是(  )

A. 苏子与客泛舟游于赤壁之下 此非孟德之困于周郎者乎

B.而不知其所止 客喜而笑

C。 哀吾生之须臾 不知东方之既白

D. 浩浩乎如冯虚御风 知不可乎骤得,托遗响于悲风

答案:C

解析:C 项,均为助词,用在主谓之间,取消句子独立性;A 项,介词,在/ 介词,被;B 项,连词,表转折,却/ 连词,表承接;D 项,形容词词尾,……的样子/ 助词,起舒缓语气作用。

3. 对下列句子中加色词的活用情况解说正确的一项是 ( )

①舞幽壑之潜蛟 ②泣孤舟之嫠妇 ③侣鱼虾而友麋鹿   ④下江陵

A.①② 相同,③④ 不同 

B.①③ 相同,②④ 不同

C.①② 相同,③④ 相同

D。①③ 不同,②④ 相同

答案:A

解析:①② 都是动词的使动用法,③ 是名词的意动用法,④ 是名词用作动词。

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